论课堂中的虚假合作及其超越

• 作者: 秦洪
• 来源期刊: 基础教育课程
• 关键词: 合作学习 虚假合作 "去专业化" 工具理性 主知主义
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 所属期刊栏目: 教研教学
• 页码范围: 34-39
• 页数: 6页
• 字数: 4987字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-6715.2019.11.006

摘要

合作学习是当前基础教育课程改革倡导的新学习方式之一.本文通过课堂观察,发现目前普遍存在"虚假合作"现象,包括"控制式""低效式"和"随意式"几种不同的形式.它受到"去专业化"的课堂教学规则、工具理性的课堂教学规范、主知主义的教学认识论影响.若想走出虚假合作的困境,需要重塑已被固化的课堂规则,打破课堂权威的价值规范,突破主知主义的思维局限.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	秦洪	河南省郑州中原工学院体育部	1	0	0.0	0.0