采用抛锚式教学模式突破“物质的量”教学难点

• 作者: 张攀 张翼飞 蔡永红 许英
• 来源期刊: 理科考试研究
• 学科: 教育
• 关键词: 物质的量 抛锚式教学模式 化学教学
• 年，卷（期）: 2019,（21）
• 页码范围: 54-57
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

"物质的量"是高中化学教学的一个难点和重点,在高考中有关"物质的量"的内容经常出现,甚至是必考内容。本文讨论抛锚式教学模式的课堂应用方法,并通过教学环节设计,创设有利于学生理解"物质的量"的真实问题情境,通过学生的自主和合作学习,消除"锚"以及反馈"锚"等环节,帮助学生更好地理解"物质的量"。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	蔡永红	河南大学化学化工学院	34	155	6.0	10.0
2	许英	河南大学化学化工学院	33	113	6.0	7.0
3	张攀	河南大学化学化工学院	4	5	1.0	2.0
4	张翼飞	河南大学化学化工学院	2	0	0.0	0.0