浅谈小学低段“整本书阅读”的实践与反思——以重庆市沙坪坝区康居西城小学校一年级(2)班为例

• 作者: 谭鑫
• 来源期刊: 进展
• 学科: 教育
• 关键词: 小学低段 整本书阅读
• 年，卷（期）: 2019,（1）
• 页码范围: 66-67
• 页数: 2页
• 分类号: G421

摘要

《义务教育语文课程标准》(2011年版)明确提出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡让学生少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。”基于此需求,我校积极主动开展“整本书阅读”活动,旨在借助该实践活动,引导学生通过阅读整本书来拓展自身的阅读视野,学习阅读策略,建构阅读整本书的经验,养成良好的阅读习惯。与此同时,帮助学生发展语言,锻炼思维,强健精神,提升境界,以促进学生核心素养的形成。

作者信息

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1	谭鑫		2	0	0.0	0.0