问题串引导下的"过程性"概念教学——"对数与对数运算"(第1课时)教学设计、实践及反思

• 作者: 张立平 李林霞 段艳芳
• 来源期刊: 中国数学教育（高中版）
• 关键词: 对数概念 问题串 追问 反思
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 56-60
• 页数: 5页
• 字数: 4943字
• 语种: 中文

摘要

在让学生理解对数的概念、能根据定义进行指数与对数的互化和求值的目标下,探索以问题串为引导,以"追问—反思"方式推动课堂生成,通过有层次推进,设置认知台阶,积累概念认知经验的教学方式.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张立平		4	1	1.0	1.0
10	段艳芳		3	1	1.0	1.0
19	李林霞		3	1	1.0	1.0