汉语认知的脑科学研究及对识字教学的启示

• 作者: 方舒怡 曾琦
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 汉语认知 脑科学研究 识字教学
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论研究
• 页码范围: 38-41
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

认知神经科学研究以及脑成像技术的不断更新,帮助我们超越经验层面,更精准、更深入地探索人类学习的内在机制,其中关于语言认知的脑科学研究也正在改变人们对人脑语言学习的认知.本文系统梳理了有关汉语认知的系列脑科学研究成果,归纳出对小学语文识字教学的如下建议:教师应该更加重视汉字“形”“音”教学,使用不同方式多个感官整合学习,正确看待汉语拼音的识字作用,以及适度使用拼音教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾琦	北京师范大学教育学部	23	347	9.0	18.0
2	方舒怡	北京师范大学教育学部	1	0	0.0	0.0