指向学生自主发展的协商式评价的实践探索*

• 作者: 邱向理 陶森
• 来源期刊: 教学月刊（小学版）综合
• 关键词: 学生评价 协商式评价 综合素养 自主发展
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 课改前沿
• 页码范围: 3-7
• 页数: 5页
• 字数: 5916字
• 语种: 中文

摘要

协商式评价是第四代评价的核心理论,是基于学生主体发展的质性评价.杭州银湖实验小学以学生自主发展为目的,开展了中国学生发展核心素养校本化的"FISH学童"综合素养的协商式评价研究,并以此作为推动学校整体教育教学改革的重要抓手.在这一实践与探索过程中,学校初步构建了从理念到内容再到具体推进策略的协商式评价体系,通过协商形成评价内容、推进评价流程、展开评价策略是其最鲜明的特色.实践证明,协商式评价转变了传统教育评价观念,建立了新型的师生关系,为学生发展提供了更好的个性化服务,提升了学生的综合素养,有效促进了学生主动发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邱向理		3	0	0.0	0.0
2	陶森		2	0	0.0	0.0