浅谈高中数学课堂问题串的设计及实践

• 作者: 牛松
• 来源期刊: 数理化学习（高一二版）
• 关键词: 高中数学 问题串 设计策略
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 所属期刊栏目: 教学探讨
• 页码范围: 29-31
• 页数: 3页
• 字数: 2817字
• 语种: 中文

摘要

高中数学课堂教学中提问是加强师生互动和交流的主要方式,设计有效的问题串将课程知识联系在一起,加强学生数学思维培养.在实际的高中数学课堂活动中,不少教师的课堂提问较为随意,缺乏计划性和目的性,问题串设计质量较差.合理设计问题串可以为课堂教学活动增添活力,明确课堂教学方向,活跃课堂活动氛围,培养学生的逻辑思维能力,实现课堂教学目标,提高课堂教学质量.文章根据高中数学课堂教学活动,提出几点问题串设计策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	牛松		6	1	1.0	1.0