渐进式参与讨论教学效果与影响因素模型分析

• 作者: 王鹏
• 来源期刊: 统计与管理
• 学科: 教育
• 关键词: 渐进式 参与讨论 双主体 Amos模型
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 评价与指标体系
• 页码范围: 117-122
• 页数: 6页
• 分类号: G642
• 字数: 7375字
• 语种: 中文

摘要

教学方法是促进有成效的"教"和满足需求的"学"的工具箱,它应是多种教学方法和教学策略的混合.适当地选取各种教学方法进行组合以解决教学实践中难题,实现学生为中心的发展.渐进式参与讨论教学强调教师与学生在教学目标设立、实施和评估过程中的双主体性和构建性,注重学生对于教学实践的参与及体验.基于教学质量调查数据进行Amos模型验证性分析的结果表明,渐进式参与讨论教学的运用能够有效促进学生作为"学"的主体的学习效果,并且教学方法的改进使得学生"学"的主体对教师"教"的主体有了更高期望.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王鹏	内蒙古大学民族学与社会学学院	21	65	3.0	7.0