找准踩点,借劲攀高——关于拓展教学的一点思考

• 作者: 张凌
• 来源期刊: 中小学数学:初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 教材资源 讲解分析 知识的理解 日常学习 课堂教学 教材编写 源于教材 拓展教学
• 年，卷（期）: 2019,（11）
• 页码范围: 12-14
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

教材资源的挖掘,通常是教师对章节中的重点内容作深入透彻的讲解分析,帮助学生将知识的理解把握不仅仅停留在表层上,承前启后,使所学知识真正融入整个知识体系中.可以说,这是课堂教学的大方向,也是主要任务,然而教材资源的价值当然不会只是体现在定义、定理、推论等重点内容上,有时候教材编写中的细微轻点处,看似不起眼,倘若对其推敲挖掘,往往能够引领出一片全新的数学天地,这片天地源于教材内容,发展在课堂教学中,其效果却可能远远超越学生的日常学习层面,这就是立足于现有教材资源的拓展教学.

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