以学情为核心的阅读教学

• 作者: 尤立增
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 阅读教学 转化 学情核心
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 本刊特稿
• 页码范围: 8-11
• 页数: 4页
• 字数: 5297字
• 语种: 中文

摘要

阅读教学存在高耗低效的问题,是因为忽视了"转化"规律与真实"学情".以学情为核心的阅读教学是寻找突破的重要手段.教师通过学生课前所做的"预习所得"和"质疑问难"两个板块准确把握学生的认知起点,并将这个起点作为教学设计的最重要的逻辑起点,这也是最重要的"学情"依据.课堂上通过组内的交流,解决预习中发现的问题;组内解决不了的问题,师生合作解决;最后通过成果展示完成课内阅读任务,通过拓展阅读、读写链接实现课内所学的"转化"."学情核心"的课堂,突破了教师在讲台上单纯讲授、学生被动听讲的模式,而是将教师变成一个学习的引导者,学生的角色回归到他真正的身份——学习者和学习的主体.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尤立增		5	3	1.0	1.0