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摘要:
当前地理教学中,存在着教学模式单一,学生读图能力弱,缺乏发现问题的能力。而微课采用可视化的表达形式,通过形象直观的画面能够有效地表达地理的教学内容,更符合青少年的学习特点。本文基于微课学习资源的开发过程,以《黄河的治理与开发》为例,提出了探究式教学模式的设计。在课程的实施过程中,学生表现出积极的学习状态,课堂氛围较为活跃,教学效率得到一定程度的提高。
内容分析
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文献信息
篇名 基于微课的初中地理探究式教学模式研究——以《黄河的治理与开发》为例
来源期刊 中小学电教:上 学科 教育
关键词 学习资源 微课 地理教学 探究式教学 微课开发
年,卷(期) 2019,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 20-23
页数 4页 分类号 G434
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 蔡锦贤 广州大学教育学院 5 0 0.0 0.0
2 刘杰容 广州大学计算机科学与教育软件学院 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
学习资源
微课
地理教学
探究式教学
微课开发
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学电教:综合
月刊
1671-7503
22-1044/G4
长春市金川街85号
12-85
出版文献量(篇)
8395
总下载数(次)
99
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