中职数学命题课教学中"问题链"设计与案例研究

• 作者: 吴建耀
• 来源期刊: 职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 中职学校 数学教学 思维 问题链
• 年，卷（期）: 2019,（10）
• 所属期刊栏目: 案例研究
• 页码范围: 57-59
• 页数: 3页
• 分类号: G712
• 字数: 3575字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.2095-4530(z).2019.10.017

摘要

数学定理、公式揭示了数学知识的基本规律,具有形式符号化的抽象性和概括性特征,是学生数学认知水平发展的重要学习载体.要学好数学,必须对定理、公式有透彻的理解.中职数学命题课教学应引导学生理解定理、公式的来龙去脉,领会知识的本质.而课堂教学的关键就在于问题的设计,因为解决问题是引领学生深入理解数学知识,推动数学思维发展的有效途径.

作者信息

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1	吴建耀		2	0	0.0	0.0