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弹性分组对小学生语文认知能力影响研究
弹性分组对小学生语文认知能力影响研究
作者:
任永功
多召军
孙华阳
林禹竹
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
差异教学
小学语文
同质分层
异质合作
摘要:
为探究基于个体差异的弹性分组对培养小学生语文认知能力的效果影响,在辽宁省本溪市明山区实验小学三年级的四个班级采用非对等组前后测的准实验研究与问卷调查相结合的调查方法,开展为期一年的教育实验.研究结果显示:差异教学能够显著提升学生的语文学业成绩;语文教学内容越抽象,弹性分组对学生相应认知能力影响越显著;随着认知维度自低级向高级转变,同质分组对其培养效果逐渐减弱,异质分组对其培养效果逐渐增强.对差异教学小组合作学习提出建议.
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文献信息
篇名
弹性分组对小学生语文认知能力影响研究
来源期刊
软件导刊·教育技术
学科
教育
关键词
差异教学
小学语文
同质分层
异质合作
年,卷(期)
2019,(11)
所属期刊栏目
理论探究
研究方向
页码范围
1-4
页数
4页
分类号
G434
字数
4883字
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
任永功
辽宁师范大学计算机与信息技术学院
74
975
12.0
30.0
2
林禹竹
辽宁师范大学计算机与信息技术学院
2
0
0.0
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3
多召军
辽宁师范大学计算机与信息技术学院
5
1
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孙华阳
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研究主题发展历程
节点文献
差异教学
小学语文
同质分层
异质合作
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
软件导刊·教育技术
主办单位:
出版周期:
月刊
ISSN:
CN:
开本:
出版地:
邮发代号:
创刊时间:
语种:
chi
出版文献量(篇)
4452
总下载数(次)
10
总被引数(次)
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