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摘要:
教师负担重的现象客观存在,负担来源于内外部、主客观的方方面面,影响着教育的高质量.解决教育教学责任"过界"问题和改善教师"低效能"的教育教学行为是教师减负的关键.有针对性地削减教师过重负担有利于教师专业化发展,对于教师职业的健康发展意义非凡.
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减负增效
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浅析中小学教师工作负担现状与减负对策
中小学教师
工作负担现状
减负对策
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 教师"减负"的路径初探
来源期刊 中小学校长 学科 教育
关键词 教师减负 职业发展
年,卷(期) 2019,(4) 所属期刊栏目 理论探讨
研究方向 页码范围 3-5
页数 3页 分类号 G47
字数 3187字 语种 中文
DOI
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研究主题发展历程
节点文献
教师减负
职业发展
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学校长
月刊
1673-9949
11-5612/G4
16开
北京市大兴区清源北路8号
80-619
1995
chi
出版文献量(篇)
4432
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4
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1500
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