让学生在动手实践中学习数学——“探索三角形全等”的实验教学尝试

• 作者: 曾志强
• 来源期刊: 中小学数学:初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 条件 实验教学 数学 学生 实验课 三角形 活动
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 页码范围: 17-19
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

'实验教学'是新课程倡导的一个重要理念.它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程,强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性,认为学生的实践、探索与思考是学生理解数学的重要条件.'探索三角形全等的条件'这节实验课,通过实验活动来观察、分析、总结和猜想数学中的规律,学生验证了三角形全等的'边边边'的判定方法,他们对全等三角形有了客观的认识,再探索三角形全等的条件也就水到渠成.