关于高中物理“教”“学”“考”统一性的思考——布卢姆认知教育目标分类学视野下

• 作者: 耿建
• 来源期刊: 教育研究与评论:中学教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 布卢姆认知教育目标分类 高中物理 课程标准 测试说明 学业质量
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 页码范围: 47-53
• 页数: 7页
• 分类号: G633.6

摘要

应然的教育教学过程需要明确教育目的、遵循教育规律、贯彻教学目标,最终的评价是对教育教学的合目的性、合规律性及目标达成度的考量.要实现由实然向应然状态的转变,参照布卢姆认知教育目标分类学,分析课程标准、学业水平测试说明、学业质量水平层级,找到理论与实践的依据,是一条可行的路径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	耿建		27	9	1.0	2.0