“信手拈来”的从容与“入木三分”的沉淀——数学思维的培养策略

• 作者: 赵俊
• 来源期刊: 中小学数学:初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思维 数学思想 一元二次方程 数形结合 平面直角坐标系 变式训练 等角点
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 页码范围: 8-10
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6

摘要

古人用'入木三分'形容书法笔力遒劲,功底深厚.而笔者认为培养学生思维也应该有'入门三分'的深度.这种思维深度可以具体表现在:(1)学生是否具备对问题的分析、推理能力;(2)学生是否具备对新事物随机应变的能力,甚至将新旧事物进行融会贯通的能力;(3)学生是否具备多角度思考问题的能力;(4)学生是否具备举一反三的迁移能力;(5)学生是否具备对问题的归纳总结能力等方面.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵俊		1	0	0.0	0.0