渗透数学文化,打造初中数学高效课堂

• 作者: 王惠新
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 37
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

数学是一门基础学科,但由于应试教育的压力,教师和学生过于注重培养解决问题的能力、数学思维的训练.数学课堂不仅要包括数学知识与能力,还要关注数学史、数学思想、理性精神和其他教育.数学教师要将数学文化融入课堂教学,增加数学的乐趣和艺术性,培养学生的学习兴趣. 传统的数学学习让学生感到数学就是数字、符号、运算等枯燥的求解过程,容易产生厌恶心里.将数学文化引入数学课堂可以使数学课堂丰富,使数学课不再是一个枯燥乏味的计算课;可以让数学课变得和音乐课、语文课等文科性质的学科一样充满趣味性和艺术性,让学生觉得上数学课也可以受到文化的熏陶,激发学生的学习兴趣,培养学生勤奋和认真探索的科研精神;学习数学文化有利于学生形成科学的数学观,促进学生的全面发展.