切忌简单化,谨防复杂化,追求清晰化 ——高中整本书阅读教学的两个误区及改进

• 作者: 余党绪
• 来源期刊: 语文教学通讯·A刊
• 关键词: 整本书阅读 误区 简单化 复杂化 清晰化
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 所属期刊栏目: 问道名师
• 页码范围: 19-23
• 页数: 5页
• 字数: 8654字
• 语种: 中文

摘要

应该客观、理性地看待整本书阅读与篇章阅读的异同,夸大或者无视其差别都是有害的.将知识教学、篇章教学甚至应试训练的经验直接移植到整本书阅读中的"简单化",脱离学生认知水准、片面追求整本书阅读的多元化与深广度的"复杂化",是两个值得警惕的误区.高中整本书阅读教学应该追求教学目标、内容、方法和测评的"清晰化".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余党绪		56	274	11.0	15.0