国际本科学术互认课程(ISEC)解剖学教学分析

• 作者: 孙会艳
• 来源期刊: 中国校外教育（下旬刊）
• 关键词: 国际本科学术互认课程 ISEC 教学改革 教学理念 教学实践
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 课程探索
• 页码范围: 135,144
• 页数: 2页
• 字数: 1768字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-8502.2019.04.095

摘要

目的:了解医学生在国际本科学术互认课程解剖学教育后自我评价,探讨国际本科学术互认课程解剖学教育在医学生学习中的意义,以便根据医学专业特点调整和指导国际本科学术互认课程解剖学教学改革.方法:对89例2015级医学生在国际本科学术互认课程解剖学教育后进行问卷调查.结果:接受国际本科学术互认课程解剖学教育后,是否有利于思辨力和创新力的提升、自主学习能力的提升、学习解剖学兴趣的提升、自信度和成就感的提升、竞争意识的培养、合作意识的培养,是否喜欢过程性评价、将英语作为媒介进行教学模式、"以学生中心"教学模式、网络教学模式、趣味互动教学模式.结论:研究中,学校医学生对国际本科学术互认课程解剖学感兴趣,学生认为有利于思辨力和创新力的提升、学习解剖学兴趣的提升、合作意识的培养,喜欢过程性评价、"以学生中心"教学模式和趣味互动教学模式,学习程解剖学具有广泛的实践意义和社会价值.因此,医学院校和教师应重视教学,因地制宜,不断进行改革,因材施教,进一步提高解剖学ISEC教学质量.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙会艳	赤峰学院附属医院	27	15	2.0	2.0