创新课堂教学 促进质量提升——“253”教学模式在小学语文教学中的应用

• 作者: 张子维
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2019,（15）
• 所属期刊栏目: 交流平台
• 页码范围: 34-36
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

新课程改革虽实施了这么多年,但当前我们的课堂教学仍存在着三个大的难题,这也是导致课堂教学质量得不到有效提高的关键因素.一是教师在课堂上讲得太多,“灌输式”的教、“被动式”的学仍是课堂教学的重要手段,学生的自主学习能力得不到有效培养.二是学生的课外作业太多,以“重知识训练、轻理解运用”为主要手段的教学方法仍是主导,这不仅让学生耗费了大量的时间去疲于应付完成作业,而且加重了学生的学习负担,诱发了厌学的思想情绪.三是没有真正让学生参与或融入到课堂教学中,学生学习兴趣越来越淡,促使后进生越来越“后进”;同时,又有可能增加更多的后进学生,让教师束手无策.