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让校本教研有"研"有"位"
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摘要：
当前,由于对校本教研的认识不准确,研究主体偏离,研究形式单一,校本教研变得没"研"没"味".有效开展校本教研,应落实教师的主体地位,引导教师主动参与,全员参与;学校要营造浓厚的教研氛围,落实教研制度,提高研究的效率;应多种途径优化校本教研主题,以小见大,立足学科素养,聚焦课堂难点,在做中研,在研中做,不断创新实践形式并加以科学引导,促使校本教研的有效性得以提升,促进教师专业发展.
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研究主题发展历程
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校本教研
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期刊影响力
中小学教材教学
主办单位：
人民教育出版社
出版周期：
月刊
ISSN：
2095-9338
CN：
10-1296/G4
开本：
16开
出版地：
北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼
邮发代号：
82-282
创刊时间：
2015
语种：
chi
出版文献量（篇）
599
总下载数（次）
4
总被引数（次）
41
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