普通高中国际理解教育的实践探索——以江苏省南菁高级中学为例

• 作者: 杨培明
• 来源期刊: 江苏教育（教育管理版）
• 学科: 教育
• 关键词: 国际理解教育 差异性 统一性 未来 课程
• 年，卷（期）: 2019,（3）
• 所属期刊栏目: 教育研究
• 页码范围: 37-41
• 页数: 5页
• 分类号: G521
• 字数: 5001字
• 语种: 中文

摘要

国际理解教育包含理解异域文化和传播民族文化价值观的双重使命.各个国家、不同民族文化之间存在的差异性及其内在的统一性,决定了有必要在平等和尊重的前提下进行国际理解,超越彼此的差异去关注人类共同的利益.普通高中教育需要具有世界观念和未来视野,建构指向培育学生国际理解素养的学习生活,打造"体系化"校本课程,探索"融合性"学科渗透,创新"品牌式"主题活动,开展"项目式"国际交流.