观察术·针对性·推断法——例谈幼儿园区域活动的“微课程化”

• 作者: 张天闻
• 来源期刊: 东方娃娃:保育与教育
• 学科: 教育
• 关键词: 推断法 微课程 幼教改革 幼儿园区域活动 课程目标 学习与发展 动态生成 《指南》
• 年，卷（期）: dfwwbyyjy_2019,（11）
• 页码范围: 63-65
• 页数: 3页
• 分类号: G61

摘要

随着幼教改革的不断深入,幼儿园课程建设变得越来越重要。在《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)精神指导下,我们创造性地把区域活动“微课程化”,针对幼儿自主发展的主题区域活动,制定课程的目标、内容与评价,再运用目标观察术,使活动内容具有针对性,并采用评价推断法,使区域活动在实施过程中凸显出课程的优势。现以“图书区活动”为例,我们根据幼儿的活动兴趣和需要,制定相应的课程目标,并设计富有特色的有针对性的活动内容,在活动过程中观察其动态生成情况,并给予推断法的评价解释,由此探索区域活动“微课程化”的一般行动研究路径。

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