读后续写中为思而教策略探究

• 作者: 王晓燕
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 续写 课堂教学策略 中学生 阅读能力 英语知识 主题内容 生活经历 写作能力
• 年，卷（期）: 2019,（32）
• 页码范围: 73-73
• 页数: 1页
• 分类号: G633.34

摘要

在2016年浙江省高考英语科目中首次采用了读后续写的题型,所谓的读后续写就是让学生能够在阅读完文章片段之后,对整个文章的主题内容有着初步了解,让学生对故事发展的后续进行分析,结合自己的生活经历补充整篇文章。读后续写的方式,不仅能够全面考查学生的阅读能力和写作能力,更可以鼓励学生充分地运用英语知识进行创新和表达。读后续写练习可以让学生对英语知识有着更加深入的了解,摒弃传统英语学习中学生只会死记硬背的弊端,促进学生的学习水平得到全面提高。本文对读后续写的课堂教学策略进行分析,让学生能够强化读后续写的水平,保证学生的英语综合知识得到全面提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王晓燕		6	13	2.0	3.0