怎样读好长句子

• 作者: 鲁益平
• 来源期刊: 湖南教育:中旬(B)
• 学科: 教育
• 关键词: 句子 一年级学生 “金字塔” 朗读能力 统编教材 语文教学 教学策略 有效设计
• 年，卷（期）: 2019,（6）
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

统编教材对低年段学生的朗读能力提出明确要求——读好长句子。教师不但要教会学生读长句子,而且要教会学生读好长句子。如何在低年段语文教学中精心指导,有效设计教学策略,有针对性地指导学生读好长句子呢?下面,笔者结合自己的教学实践,谈谈一些想法和做法。一、巧建“金字塔”,为读好长句子夯实基础一年级学生识字量少,识字速度慢,对朗读长句子易产生畏难情绪。教师可根据学生心理和年龄特点,搭建“金字塔”——“塔尖”是简单的词语,“塔身”是由该词语扩展开的短语,塔底就是整个长句子。

作者信息

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