德国全科医师培训教学模式和考核评价体系介绍及其对中国的启示

• 作者: 唐海沁 张勇 李洁华 蒋品 黄荣彩
• 来源期刊: 中国全科医学
• 关键词: 全科医生 教育,医学 教学模式 教育考核 德国
• 年，卷（期）: 2019,（34）
• 所属期刊栏目: 世界全科医学工作瞭望
• 页码范围: 4179-4184
• 页数: 6页
• 分类号: R197
• 语种: 中文
• DOI: 10.12114/j.issn.1007-9572.2019.00.618

摘要

德国全科医师的培训制度经过多年的探索和完善,目前已经形成了一套系统化、规范化、科学化的教学及考核评价反馈体系.我国全科医师培训起步晚,亟待规范、完善和发展.本文梳理了在德国学习全科医学培训时期的模式和考核体系,德国全科医师培养采用以CanMEDS框架(Canada Medical Education Direction System)为基础的学习模式,采用反馈-培训机制,通过建立可信任的专业活动(EPAs),来落实核心能力导向的医学教育训练与评估,常用的考核方式主要为标准化病人(SP)考核和直接观察操作技能考核(DOPS),这对我国的全科培训制度的完善有很好的借鉴意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	唐海沁	安徽医科大学第一附属医院全科医学科	125	1115	18.0	26.0
2	张勇	安徽医科大学第一附属医院全科医学科	39	286	11.0	16.0
3	蒋品	安徽医科大学第一附属医院全科医学科	13	68	4.0	8.0
4	黄荣彩	安徽医科大学第一附属医院全科医学科	5	23	2.0	4.0
5	李洁华	安徽医科大学第一附属医院全科医学科	6	63	2.0	6.0