指导深度拓展的科学实践探究设计——以“电路探秘”为例

• 作者: 张灿永
• 来源期刊: 理科考试研究
• 学科: 教育
• 关键词: 深度拓展 预设探究 多元评价 核心素养
• 年，卷（期）: 2019,（14）
• 页码范围: 50-52
• 页数: 3页
• 分类号: G633.98

摘要

浙教版初中科学是目前唯一在浙江省域初中学段实施的综合课程,它适度编排了一些实践性探究设计以体现综合理科的一些特点.那么如何让科学探究实践贯彻在教学活动的始终,指导学生始终处于自主学习、不断实践的状态,使得科学教学真正走进学生的现实生活,是科学实践性探究设计的根本出发点和最终归宿.课前预设性实践设计,量身定制,让学生兴趣深度指向课堂;课中探究性实践设计,各显神通,让学生深度构建核心概念;课后拓展性实践设计,多元评价,让学生深度发挥科学潜能.让学生真正在用心动情的自我实践境界中构建核心概念,最终达到提升核心素养的终极目标.

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