图式理论下高中英语阅读教学的策略

• 作者: 黄东
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 文学
• 关键词: 英语阅读教学 高中英语教学 图式理论 阅读模式 内容图式 七十年代 语言图式 结构图式
• 年，卷（期）: 2019,（28）
• 页码范围: 33-33
• 页数: 1页
• 分类号: H319.3

摘要

图式(schema)理论由上世纪七十年代末Kant最先提出,发展至今形成了三种不同的图式理论阅读模式。在高中英语教学中,教师可运用图式理论,创造性开展阅读教学,让学生在阅读中构建文本内容图式、结构图式和语言图式,从而深度理解文本。1.以问题激活文本内容图式Gough提出阅读者需要根据词、短语、句子等知识点的理解来完整理解阅读内容;Goodman提出阅读过程可以利用已有知识与经验对阅读材料进行整体推测;Rumelhart 则综合了Gough 与Goodman 的说法,形成“互交式”阅读模式。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄东		1	0	0.0	0.0