要警惕课堂上的假性合作学习

• 作者: 丁萍萍 李如密
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 合作学习 课堂 学生自主 教师指导 话语体系 同伴群体 小组合作 评价方式
• 年，卷（期）: 2019,（27）
• 页码范围: 6-6
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

2019年第6期撰文指出,合作学习使学生能够在同伴群体中构建自身的话语体系,但也容易导致学生出现假性学习。一方面,有的学生将小组合作当成“过场戏”,在讨论时浑水摸鱼;另一方面,一部分学生在认真讨论,但对于问题理解只停留在小组中“权威”人物的观点层面上,没有更深一层的追问或思考。因此,教师要创建“润泽型”课堂,让学生以轻松自如的心态进入学习。同时,采取生成性、多样化的评价方式,一方面促使学生的学习不停留在表面,另一方面也可以对学生的学习现状进行判断。此外,还要构建教师指导下的学生自主学习体系。教师要在充分了解学生学习特点和任务难度的基础上,适时对学生学习加以干预。