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摘要:
从小学英语对话教学"挖掘行动"中的"评价角色""挖掘文化""深探情感""架构策略""建构语序"和"创设情境"出发,本文将对话教学"挖掘行动"与思维特性有机地结合起来,并根据实际教学案例,论述了"挖掘行动"与培养学生思维品质的直接逻辑关系,为一线教师在小学英语对话教学中如何有效培养学生的思维品质乃至英语核心素养提供借鉴.
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文献信息
篇名 在"挖掘行动"中点燃学生的思维火花——例谈小学英语对话教学中学生思维品质的培养
来源期刊 中小学教材教学 学科
关键词 对话教学 挖掘行动 思维品质
年,卷(期) 2019,(4) 所属期刊栏目 英语教学
研究方向 页码范围 70-73
页数 4页 分类号
字数 语种 中文
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中小学教材教学
月刊
2095-9338
10-1296/G4
16开
北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼
82-282
2015
chi
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