新课程改革下课程文本语言与学生经验研究

• 作者: 刘雪霏
• 来源期刊: 林区教学
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程 课程文本语言 学生经验
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 高教研究
• 页码范围: 35-36
• 页数: 2页
• 分类号: G642.0
• 字数: 2196字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-6714.2019.04.013

摘要

受20世纪世界哲学语言学潮流的影响,人们对语言的确定性发生怀疑,课程中的文本语言不再是唯一确定因素.课程文本语言与学生经验割裂的根源是哲学上把物质和精神视为两个彼此独立的实体,这就导致课程意蕴囿于文本语言的符号之中、课程主体消于文本语言的情境之中以及课程价值拘于文本语言的形式之中等问题.教师应引导学生生成文本的课程意义,为学生提供广阔的建构空间,在语言的假定中寻求搭建想象力的桥梁,最终实现课程文本语言与学生经验和谐共生的目的.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘雪霏	哈尔滨师范大学教育科学学院	6	7	1.0	2.0