“PAD(对分)课堂”在中职化工制图课程教学中的应用

• 作者: 常艳艳 王辉
• 来源期刊: 广东教育:职教
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学模式 PAD 课程教学 化工制图 学生个性化 大学心理学 应用 中职
• 年，卷（期）: 2019,（9）
• 页码范围: 99-100
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

“PAD(对分)课堂”是复旦大学心理学系张学新教授在2013年10月提出的具有独创意义的中国特色的课堂教学模式,并在2014年春季在自己教授的班级进行实践,取得了较好的教学效果。“PAD(对分)课堂”模式的核心理念是把一半课堂时间分配给教师进行讲授,另一半时间分配给学生以讨论的形式进行交互式学习,在时间上分为三个过程,讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)和讨论(Discussion),因此“对分课堂”也可简称为PAD课堂。其最大特点是在强化学生个性化吸收基础上,采用“隔堂讨论”的方式,让学生自觉接受和内化。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	常艳艳		2	0	0.0	0.0
2	王辉		4	0	0.0	0.0