挖掘文本内涵,提高学生批判性思维的能力

• 作者: 张欣欣
• 来源期刊: 环球慈善
• 学科: 社会科学
• 关键词: 信息配对 教育改革 反思教学
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 页码范围: 0164-0164
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

不断推动地教育改革一次次的赋予了教学以不同的要求,基于《新课程标准》,本着各项的理念支持,我们在教学路上,不断地探索着并紧随改革的步伐。可是,我们作为语言的习得者,可否想过语言应如何真正的获取,如何被领悟,被运用,怎么引导我们的学生成为真正的习得者和运用者?这也是我们一直以来追寻的答案,因为,我们不止一次地尝试将我们的教学中导入素质教育。可是,在这条路上,我们走着走着发现,我们的学生,越来越不会提出问题,越来越不会进行思考,同时也不会作出批判了。学生坚信教师所说的以及教师对经验的总结,一定是最好的, 学生也坚信书本上的白纸黑字就是真理。这让我们开始反思当前的教学,反思所应该重点着手培养当前学生的思考力和判断力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张欣欣		7	4	1.0	2.0