“问”“学”相生 “知”“智”相长

• 作者: 周庆红
• 来源期刊: 教育界:教师培训
• 学科: 教育
• 关键词: 有效提问 有温度思维 “知”“智”相长
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 页码范围: 122-125
• 页数: 4页
• 分类号: G63

摘要

思维是一个人智力的核心要素,提升以思维为核心的语文素养,已经成为当前深化小学语文课堂改革的重要方向与任务。而教学中,常常需要用问题营造温馨和谐的思维场域即温度思维,把学生吸引到教师希望他们思考的对象与情境中,这样,学生才能进入真正的学习状态,才能切实提高课堂质量。基于此,文章就教学中如何以“有效”为原则,引领学生学会提问;如何依托“温度”准则、“停留”规则,把学生引向深度思维的学习场,让他们不仅习得知识与技能,更培养和发展他们的阅读思维与言语智慧,促使其理解与表达趋向深刻、准确、灵活、全面且具批判能力做了一些思考与有益的实践。

作者信息

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1	周庆红		6	0	0.0	0.0