语言教师在跨文化教学课堂中的角色与定位分析

• 作者: 吴冬冬
• 来源期刊: 英语广场:学术研究
• 学科: 文学
• 关键词: 跨文化课堂 跨文化自觉和知识储备:教师角色 脚手架 动态搭建
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 分类号: H319

摘要

教师作为教学的重要参与者,在跨文化教学中该如何得到定位亟待解决。本文基于相关项目的阶段性研究成果,联系课堂实践和观察,提出教师应唤醒跨文化教学意识,积累跨文化知识,发挥跨文化意识自觉,充当好“脚手架”角色。教师应搭建动态课堂,使学生在认知和情感维度下,在师生和生生提问中通过“注意”“比较”“反思”等手段,把语言形式、文化、人际关系和意识形态等联系起来,通过协商达成意义,完成语言课堂的跨文化教学。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴冬冬	河南大学大学外语教研部	4	1	1.0	1.0