巧用错误资源,提高课堂实效——小学高年段数学课堂错例研究

• 作者: 杨鹏飞
• 来源期刊: 数学大世界（中旬版）
• 关键词: 小学数学 错例 实效
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 百家讲坛
• 页码范围: 90,89
• 页数: 2页
• 字数: 2810字
• 语种: 中文

摘要

五年级是小学阶段中极其重要的年段,在这个年段中,很多学生的数学成绩会产生质的变化,有的提高了,有的退步了,这跟他们平时学习知识的扎实程度有着非常大的关系.对于数学这门学科而言,题组的训练对于知识的巩固显得尤为重要.那么,如何使平时课堂中的题组训练更加有效呢?这就涉及题组顺序的安排以及题组的反馈.对于题组顺序的安排,大多数老师都是经验颇多,对于题组训练后的反馈也是有错必改,但如何真正利用这些错误作为课堂上的资源,使其成为巩固知识的最有效途径仍值得探究.在教学《小数简便计算》时,我把五年级上学期中出现的所有小数简便计算的题型进行汇总,做了一节专题练习课.在练习过程中,孩子们出现了许多意想不到的问题,通过引导,也收获了许多.本案例主要阐述了这样一个由"错"到"悟"的过程,由"平凡"到"不凡"的蜕变,由"沉沦"到"自信"的过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨鹏飞		3	0	0.0	0.0