遵循认知特性,助力习惯养成

• 作者: 刘亚萍
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 文明礼仪 习惯养成 榜样示范 礼仪意识
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 页码范围: 32-32
• 页数: 1页
• 分类号: G621

摘要

我国自古以来就是文明礼仪之邦。学校是儿童生命成长的摇篮,对学生进行文明礼仪教育应该成为德育的重要内容。我们不能采用直接告知的方式,更不能简单粗暴地要求学生具体怎么做,而应该从学生认知能力的特点出发,契合学生内在的认知规律,将文明礼仪融入学生的生活实践当中。一、组织活动,在积极参与中养成文明礼仪习惯在生活中,很多学生对基本的是非、善恶都有自己的判断,他们能够明晰哪些是对的,哪些是错的,但从辨析认知到实践行动还有很长一段路要走。

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