小学数学教学新模式的实践思考

• 作者: 叶金凤
• 来源期刊: 江西教育:综合版(C)
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学教学 实践思考 数学模型
• 年，卷（期）: 2019,（7）
• 页码范围: 66-66
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

在小学数学课堂中,应用'猜想—验证—建模—应用'这一教学模式,能让学生开展自主而又富有创造性的个性化学习,有利于促进学生全面、可持续健康发展。笔者以《同分子分数的大小比较》这课为例,谈谈应用这一模式的方法。一、猜想——来自于问题数学方法理论的创导者波利亚曾说:'一个孩子一旦表示出某些猜想,他就把自己与该题连在一起,他们会急切地想知道他的猜想是否正确。于是,便主动地关心这道题,关心课堂上的进展。'因此,教师要创设符合学生实际的问题情境,以提高学生对数学的兴趣,激发他们的求知欲,让他们感受数学的魅力。

作者信息

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1	叶金凤		2	0	0.0	0.0