发生认识论在心理健康教育教学设计中的应用探究

• 作者: 石硕
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 发生认识论 课程设计 认知冲突 认知平衡
• 年，卷（期）: 2019,（20）
• 所属期刊栏目: 课程思考
• 页码范围: 24-26
• 页数: 3页
• 分类号: G44
• 字数: 3469字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2019.20.006

摘要

以皮亚杰的发生认识论剖析全国公开课"让我们成为优点感知者",发现其教学设计的科学性、有效性,解释学生发生认知飞跃的具体过程.以理论介入视角进行课例分析,是进行教学反思、改进教学、提升理论应用能力的重要途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	石硕		7	0	0.0	0.0