浅谈课堂教学中学生的动手操作要有思维的分量

• 作者: 李军 苏晓晖
• 来源期刊: 新丝路:上旬
• 学科: 社会科学
• 关键词: 动手操作 激发 思维 听课效率 有效学习
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 页码范围: 0142-0142
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

数学课堂的探究活动不仅可以提高学生的听课效率,还能让学生在动手操作中自主的发现问题,解决问题。学生在实际操作中要有思维的分量,学生的动手操作要有思考的过程,这样的动手操作才能真正体现出数学新课程标准的要求。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李军	六安市裕安区城南镇中心小学	1	0	0.0	0.0
2	苏晓晖		1	0	0.0	0.0