非语言因素对高中英语阅读理解的影响研究

• 作者: 黄露怡
• 来源期刊: 海外英语（下）
• 学科: 教育
• 关键词: 非语言因素 高中英语 阅读理解 建议
• 年，卷（期）: 2019,（8）
• 所属期刊栏目: 基础英语教育
• 页码范围: 196-197,202
• 页数: 3页
• 分类号: G633.41
• 字数: 4025字
• 语种: 中文

摘要

在传统阅读过程中,高中生及高中英语教师对语言因素十分重视.为了引起师生对非语言因素的关注,研究运用了文献法,结合高中英语教师的教学经验,探讨了主要的非语言因素对高中英语阅读理解产生何种影响.研究发现,阅读动机直接刺激了阅读理解的开展,背景知识对阅读理解起到了铺垫及架构作用,情感因素促进能促进阅读理解水平的正常发挥.最后,研究提出对高中英语阅读教学的建议,有利于促进阅读教学,提高学生的阅读理解水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄露怡		2	0	0.0	0.0