小议“学生小教师”模式的意义及实施

• 作者: 文静
• 来源期刊: 中学生英语
• 学科: 教育
• 关键词: 课后反思 教学行为 角色功能 最近发展区 学科学习 综合素养 教学流程 主动学习者
• 年，卷（期）: 2019,（40）
• 页码范围: 73-73
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

"学生小教师"模式旨在赋予学生以"教师"的角色功能,并在该角色的职责驱动下,完成备课—讲课—课后反思等教学流程。这一模式的意义在于它推动学生自主学习,有效获取知识。帮助学生从教学行为的被动接受者转变为主动学习者、探索者和传播者。学生在这一转变过程中,不断突破"最近发展区",提升学习了学科学习能力与综合素养。本文拟从"学生小教师"模式的意义与实施保障两方面进行简要阐述。

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