浅议略读教学

• 作者: 陶斯亮
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 略读课文 教学策略 学生自主学习 语文阅读教学 独立阅读 定位目标 获取信息 课文教学
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 页码范围: 163-163
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

当前的略读课教学,存在方法笼统、指导缺失等问题。针对这些问题,本人进行了略读课教学策略的探索。即“钻研文本,定位目标”、“获取信息,把握内容”、“揣摩方法,领悟表达”让学生从真正意义上成为学习的主体,培养学生独立阅读的能力,成为真正会阅读的人,真正提高略读课文教学的有效性,达到“教是为了不教”的目的。略读课文编排在每个单元中,目的是培养学生自主学习,教者实践课程理念创设了条件,成为小学语文阅读教学中不可或缺的一部分。因为略读课文与精读课文的性质不同,在教学方法上也存在不同之处。

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1	陶斯亮		1	0	0.0	0.0