为写而写以写促读 ——高中语文读写同步教学的实践与思考

• 作者: 韦盛杰
• 来源期刊: 文存阅刊
• 关键词: 高中 语文 读写同步 实践与思考
• 年，卷（期）: 2019,（24）
• 所属期刊栏目: 百家论坛
• 页码范围: 207
• 页数: 1页
• 字数: 2079字
• 语种: 中文

摘要

"读写结合"是语文教学中提高学生语文能力的重要方式《.新课程标准》提出,语文写作教学可以有效培养学生的语言表达、情感表达能力.教师在展开语文写作教学中,不仅可以提高学生的文字表达能力,还可以促进学生在写作过程中进行情感表达.但教师写作教学展开的目的不仅在于培养学生基础写作能力、情感表达能力,还在于在促进学生写作能力培养的过程中扩展学生知识面,丰富学生的知识阅读量.为写而写、以写促读.学生在写作过程中可以提高自己的写作技巧,同时,学生学习写作可以促进学生通过阅读积累丰富的素材,扩展知识面.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	韦盛杰		2	0	0.0	0.0