中外教师课堂鼓励性用语比较

• 作者: 张雅琼
• 来源期刊: 科教导刊-电子版（上旬）
• 学科: 文学
• 关键词: 中外教师 课堂鼓励性用语 比较分析
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 教育观点
• 页码范围: 56
• 页数: 1页
• 分类号: H313
• 字数: 1646字
• 语种: 中文

摘要

教学课堂是一个互动的课堂,教师应当充分了解学生对于互动的认识与期待,不断改变自己对于互动的主观认识,善用鼓励性用语来满足学生的互动期待与需求,以此建立起亲密的师生沟通桥梁.中外教师在课堂鼓励性用语的使用方面存在显著的差异,中国教师的鼓励性用语内容委婉,国外教师的鼓励性用语直白明确;中国教师鼓励性用语环境大多是班级大环境,国外教师则会在特定环境下根据各个学生的情况使用不同的鼓励性用语.本文基于此,分析研究中外教师课堂鼓励性用语的区别,给相关教育工作者以参考.

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序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张雅琼		2	0	0.0	0.0