高中生名著阅读量、阅读认知与行为的调研

• 作者: 姚佩琅
• 来源期刊: 文学教育（上）
• 关键词: 名著阅读教学 教学理念 阅读理念 阅读认知 阅读行为 整本书
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 所属期刊栏目: 文本读法
• 页码范围: 44-49
• 页数: 6页
• 字数: 5928字
• 语种: 中文

摘要

通过问卷,对高中三个年级学生949人进行调研.从调查结果看,喜忧参半.喜的是多数高中生有正确的阅读期待和阅读认知,如认为读一些课外书对于语文成绩的提高有利、认为应该读原著、因"感兴趣"和"为了提高文化素养"而读名著、希望名著教学进课堂等,而多数学生家长也支持孩子买课外书.忧的是多数高中生的阅读行为和阅读结果离理想目标甚远,如读名著不做笔记、读名著从不与老师讨论、喜欢上网远胜于"看课外书"、读名著的数量太少等,此外,还有相当部分高中生读书从未有或罕有真正的"审美想象中"的感动.高中生的这种名著阅读期待、阅读认知与名著阅读行为、阅读结果之间的不协调,反映了素质教育与应试教育在当代社会转型期的剧烈矛盾冲突,其对教育工作者阅读理念、教学理念的拷问,也反映出了这个群体正处于尴尬的两难抉择之中.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚佩琅		10	164	5.0	10.0