认知方式与二语养成

• 作者: 史有为
• 来源期刊: 高等学校文科学术文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 语言习得 语言养成 二语养成 语言认知 认知方式 整体性 母语 先天能力
• 年，卷（期）: 2019,（5）
• 页码范围: 139-140
• 页数: 2页
• 分类号: G63

摘要

语言养成,大致相当于流行的语言习得。“习得”从初始到当下,可能有两种理解:一是由天赋而获得;一是由先天能力和后天努力学习而得。两种理解都似乎不包括外在培养的推动,这是不符合实际情况的。语言,包括二语,是需由养而成的。语言养成,既包括母语养成,也包括二语养成。理解是语言认知、语言养成中的一个关键认知项目,没有理解就不能接受并建立语言系统,也就无法养成母语和二语。从理解角度看,语言的以下几种性质值得注意:1.整体性。所谓整体性,就是部分相加不等于整体,即abc_a+b+c,或1+1#2。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	史有为		5	11	2.0	3.0