浅谈高中语文分层教学

• 作者: 李晓川
• 来源期刊: 新纪实·学校体音美
• 学科: 教育
• 关键词: 高中语文 教学 教育
• 年，卷（期）: 2019,（4）
• 页码范围: 00066-00066
• 页数: 1页
• 分类号: G4

摘要

随着素质教育被广大教育工作者所认同,教育过程中更加关注学生的个性体验,学生在教学中的主体地位得到了有效的体现。针对学科教学中的两极分化现象,教育学家提出了分层教学的教学理念。即根据学生的不同学习状态和学习情况,将学生划分为若干不同的层次,在此基础上分层设置教学计划、分层备课、分层安排课堂教学,以保障不同层次的学生在学习过程中都能够感受到学习的乐趣以及学习过程中的成就感,从而逐步提高学生的学习能力及成绩。这一教学方式无疑为每一个学生提供了更加适合他们自身发展的学习环境,对学生的学习确实可以起到有效的促进作用。高中语文教学过程中,两极分化现象同样存在,对于语文学科而言,分层教学过程中更加关注的是学生的情感体验,通过分层,可以提高学生对学习的积极性,从而促进其语文学习,基于以上原因,本文探讨了高中语文分层教学法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李晓川	重庆市万州第二中学校	4	0	0.0	0.0