浅析柯尔文手势提升中学音乐课堂教学效果的重要性

• 作者: 杨笛 邓煜璇
• 来源期刊: 黄河之声
• 关键词: 柯尔文手势 中学 音乐课堂教学 重要性
• 年，卷（期）: 2019,（23）
• 所属期刊栏目: 初等教育
• 页码范围: 107-108
• 页数: 2页
• 字数: 2909字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1810-2980.2019.23.082

摘要

柯尔文手势是用不同的手势代表不同的音高,它可以帮助初学音乐的学生理解首调唱名和各个音级之间的高低关系,使每个抽象空间的音在肢体语言的表达下具体而直观.本文以初中生为研究对象,探讨柯尔文手势在中学音乐课堂教学中的运用,巧妙地将柯尔文手势的肢体语言和传统的音乐知识相结合,激发学生学习音乐的兴趣,提升中学音乐课堂教学的有效性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨笛	宁夏大学音乐学院	7	5	2.0	2.0
2	邓煜璇	宁夏大学音乐学院	1	0	0.0	0.0